本案係因民眾到市府、立委、議員處陳情，希望學校為了維護師生通行的安全，可以把校園內的這條馬路收回來，校地僅供校園內使用。
在我到任校長的時候，就有家長反應：『分隔校園中間的馬路，會造成安全死角，讓學生通行不夠安全。這條馬路是否為學校校地？如果是，學校是否考慮收回來？』我當時立刻與總務處進行了解，發現其實在周校長任內就針對校地收回問題舉辦過公聽會，公聽會中住在馬路後方的居民激烈的表達反對的立場，表示如果要封路，甚至不惜抬棺抗議。這件事就在校長心裡放著，為了怕引起更大的抗爭，就一直沒有付出行動。
但是，4月2日當日的會勘會議，長官的一句話打醒了我：｢抬棺抗議的民眾，抬的棺材裡頭是空的，若是學生發生意外，裡面的棺材裝的就是真的｣。這件事情對全校師生的安危如此重要，難道我們不應該把它列為將來努力的重要方向？
龍中的國文老師自103學年度開始組了共同備課教師專業社群，一開始，由黃秋琴老師帶領七年級國文領域教師群做共備。
每次社群開會之前，秋琴老師總是會和我多次討論進行的內容，以及預計帶領的方向。我因為事忙，加上經常和國文輔導團的會議衝突，所以不曾參加過老師的共備。但會在網頁上看到老師們的智慧產出，每一份教案設計，都是教師們彼此激盪的火花，我看著逐步豐富的社群資料，總是很放心。
一個學期下來，在社群留下的資料中，我看到老師們的成長，非常放心，也為龍中的學子感到安心，老師們在教學上的努力，一定會一點一滴的展現在學生的學習成效上。然後，一次偶然的機會，八年級的老師提到參與七年級共備的感想，覺得群體智慧是一件很美好的事，於是，我們的社群就擴編了。
今天是下學期課程的第一次共備，七、八年級的國文老師一起參與。而我也有幸參與這次的專業成長。
厚厚一疊的備課資料，每一份都是老師們的心血結晶，涵蓋了作文教學的規劃，整體課程的解構重整，閱讀策略的導入以及寒假作業的設計。
一直很喜歡「跨越」二字。跨越，是一個中性的詞，從此端到彼岸，無關乎今是昨非、優勝劣敗，只緣於場域的更迭，視野的轉換。跨越，像火車的轉輒器，切換我們慣常的軌道，引領我們走向一個全新的地域。
阿甘說：人生像一盒巧克力，你無法預知會吃到什麼口味！可以確定的是，總有一道一道的關卡要跨越！畢業，代表我們從這一端邁向另一方。面對未知，我們有期待、有惶惑，但是，抬頭看星星，夢想才會跟你走到天邊，如果不冒險，永遠成就不了奇蹟。
「當跨越成為一種可能，我們就有機會在交叉口，看見不同的風景！」期許每一位畢業生，帶著師長父母的祝福，勇敢的跨越遠颺，成就夢想！
觀一場精彩的兩岸教學交響樂
桃園縣國教輔導團國中國語文領域召集校長陳麗捐
一、 千呼萬喚始出來：
2012年春，隨中央課程與教學輔導諮詢團隊赴大陸進行「兩岸教學與課程深化參訪」，分別前往了上海、杭州、寧波等地，參與了幾場兩岸的教學觀摩，留下深刻的印象。
教學觀摩(觀課)的目的在於讓觀察者透過感官覺察，收集課堂資訊(課程目標、文本分析、教學活動設計等)及師生互動的情境，並藉由評課議課進行教學者與觀察者間的對話與反思，從而分享教學的能量，建構自身的教學體系，最終目的在提升彼此的教學效能、促進教師的專業發展。在交流互動的過程中，進行省思與學習，從而激盪出教學的能量、獲致專業的提升，並提高教師自身教學能力，以深化教學的改革。
新年新希望，向師生們拜個晚年，祝大家心想事成，馬年行大運！
開學，遇到寒流來襲，正所謂：洗澡需要勇氣，起床需要毅力。很高興，大家都準時來學校參加開學典禮，此刻在場的同學，都是有勇氣有毅力的人。
開學之初，送大家一個「養樂多」哲學。
養：養成良好的生活習慣。有紀律的生活會幫助大家從A到A＋，良好的生活習慣包括均衡的飲食、持續的運動、充足的睡眠。希望每位同學經由良好的生活習慣，打造健康的體魄。
樂：樂在學習、樂在閱讀。閱讀是打開世界的一扇大窗，透過閱讀，讓我們認識世界，閱讀也是自我學習的利器，幫助我們充實內在的涵養，積累人生的智慧。新的一年，希望龍中是每位同學健康樂學的園地。
上週聽到一場有意思的演講，演講接近尾聲，講師許芯瑋＊在課堂上問大家：「你覺得世界上需要怎樣的人？」
在往下看之前，我也想請你思考一下這個問題，三十秒，想一下，或者和旁邊的同學朋友討論一下，你覺得世界上需要怎樣的人？為什麼？然後心中給自己一個答案。
當然這是一個沒有標準答案的問題。現場的聽眾大多是校長或老師，所以給出來的答案充滿了教育味：「認真盡責的人」、「有禮貌、有熱忱的人」、「守時守份的人」、「有創意的人」……
講師說：「這個問題我也問過小學生，他們的答案簡單很多，例如他們會說：『農夫』、『賣東西的人』……諸如此類的答案。」
現場大家都笑了。我也想起女兒小時候，志願是成為便利商店的員工，因為她覺得那些人像小叮噹一樣，可以滿足她所有的需求。
我很慶幸和永安國中有這樣的緣份。每天清晨，沿著114縣道上班的日子，總是帶著愉悅，四季不同的風情逗弄著我易感的神經。尤其是秋冬時分，遍野的波斯菊，繽紛的綻放。有一年，大家不約而同的在秋收後的田野種起了向日葵， 每天我上班時，總感覺自己迎向一千個太陽，那樣充滿著歡愉。
而安中的孩子，也總是帶著一千個太陽般的溫暖可親。
我喜歡在上學時分站在校道上，看著同學們魚貫而入的臉龐，有禮而謙和的樣貌。我喜歡巡堂時看見老師們認真教學，同學們踴躍投入的神情。我喜歡才藝大賽創意百出的演出，我喜歡運動會時，熱鬧的進場儀式，我喜歡下課時，草坪上嬉鬧的身影，我喜歡……因為常常談著永安各式各樣的可喜可愛，有一次，上大學的女兒還很感慨的說，可惜沒能趕在國中時認識安中，不然她就可以唸永安國中了！
今年，永安國中45歲了。
學校忠孝樓三樓，在九年級和七年級中間，有一道鐵門！
開學沒多久，九導的級導劉老師向我反應：這是什麼時代了，為什麼還用一道鐵門把年級隔開，這讓九年級女生要上廁所很不方便，得繞到樓下去！
回到學校後，對這面鐵門，其實我也很納悶，為什麼會存在這道門呢？
問的結果是，以前(應該是很久遠的年代了吧?)為了防止九年級同學到低年級去騷擾學弟妹，所以用這道門保護。
於是這個問題有兩派的意見，七導及學生多半是贊成繼續存在這道保護門，但九年級基於人性的考量是強烈建議廢止這道門的。
以前推動九年一貫課程改革時，流行一句順口溜：
「教改像月亮，初一十五不一樣，管他一樣不一樣，我都不會怎麼樣！」
當時對於一些抗拒改革的教師，有很多的不以為然，可是多年之後，我對於這句順口溜，卻有了不同的解讀。
這句話有兩層截然不同的意義：
一種是，管你教改怎麼改，反正我要退休了，在教室的王國裡，不論我改不改，我還是我，你能拿我如何？
在龍中服務了12年，離開了12年，然後，今年，回到原點，最初也是最美！
還記得4分之1個世紀前，帶著忐忑不安的心，來到初任的學校--龍潭國中。那時的心情，在龍中50週年校慶的時候，寫下了這一篇記我在龍中的日子。
今年6月，因緣際會，在校長調動的時刻，先生一句話：【回到原點，也是一種圓滿】，所以我回來了!
數學上的原點是零，人生歸零再出發，卻不是簡單的減法，而必須是一種豐富後的回歸。許多朋友問我，當初是老師，現在回來是校長，會不會換了位置換了腦袋？
我想了很久，如果，我仍是當初的我，那是一種停滯；人生，是一條不斷朝前出發的路，路上的風景變換，會帶給我們新的思潮，不同的收穫，我不會是當初的我。然而，我的內心，仍有一些角落，是保留著初衷，保有著當年的熱情，對教育不變的愛。所以，轉換的是一些處事的態度與方法，不變的是待人的心意與能量。
